Die wichtigste Voraussetzung für schulische und berufliche Erfolge ist eine gute Sprach- und Lesefähigkeit (nachhaltiges Lernen).
Die Ergebnisse der Hirnforschung zeigen, dass der frühe Umgang mit Büchern für eine positive Persönlichkeitsentwicklung unverzichtbar ist. Lesen fördert das Denken, die Sprach- und Schreibkompetenz. Es führt in neue Welten und weitet so den Horizont. Es regt die Fantasie an und weckt Neugier. Vor diesem Hintergrund haben die Schulzentren Büllingen und Manderfeld eine aktive Leseförderung zu einem Hauptanliegen gemacht.
LESETREPPE
Heimlektüre: Jedes Kind soll mindestens 6 Bücher pro Schuljahr lesen (Kindergarten und Schulanfänger: Vorlesen bzw. Mitlesen).
In einer Lesekartei sind die Bücher nach einem Symbol- und Farbleitsystem in 10 Schwierigkeitsstufen (vom Bücherteddy bis zum Leseprofi) gegliedert.
Nach der Lektüre erfolgt eine Lesekontrolle (Lesetagebuch und/oder Antolin).
Material: externe Festplatte
LESESTRATEGIE
Am Ende des 6. Schuljahres sollen unsere Schüler Lesestrategien als Hilfe zum Textverständnis nutzen. Regelmäßig und ab dem Kindergarten wird deshalb die „5-Schritt-Methode“ eingeübt, die auf den Methodenkarten LS1-3 (s.u.) dargelegt wird.
In Kürze:
1. vor dem Lesen Vermutungen über den Textinhalt anstellen
2. Fragen an den Text stellen
3. Unverstandenes klären
4. bedeutsame Textstellen markieren und als Stichwörter fixieren
5. mithilfe der Stichwörter mit eigenen Worten wiedergeben
Download: 5-Schritt-Methode (Methodenkarte LS1)
Download: Reziprokes Lesen (Methodenkarte LS2)
Download: Lesekonferenz (Metodenkarte LS3)
KLASSENLEKTÜRE
In der Gemeinde gibt es einige Klassenlektüren, oft genug mit Unterrichtsmaterial. Deine Kollegen leihen gerne aus. Hier die letzte Liste.
Kindergarten: Vorschläge auf der externen Festplatte jeder Schule (Ordner Leseförderung)
BLOOM-TEXTE
LESEFREUDE
Um die Kinder zum Lesen zu motivieren und sie zu Lesern heranzubilden, gibt es Angebote, die in den Klassen durchgeführt werden können. Hier unten einige Beispiele.
– Die Mediathek bietet den Schulen unterschiedliche Aktionen an: Leselotta, Rucksackbibliothek, Diggis Lesekids,…
– Teilnahme an der jährlichen Woche des Buches (Welttag des Buches am 23.04.): Klassen laden „Lesepaten“ (Rentner, Verwandte, „Prominente“, Bibliothekare,…) ein, die Auszüge aus Büchern zum jeweiligen Thema vorlesen.
– Jeder Klasse freigestellt sind weitere Aktionen: Lesenacht, Leserallye, Autorenlesungen, Bücher herstellen, Lesehöhle, Lieblingsbücher vorstellen, …
– Wichtig ist auch eine gute Atmosphäre in der Klasse: Klima (Fehler positiv, keine Auslachen,…) und Raum (Leseecke,…).
Lesekompetenz ist die Voraussetzung für schulischen Erfolg und für die Teilnahme am Leben in unserer Gesellschaft. Dabei ist jedoch nicht nur der Deutschunterricht gefragt, denn Lesen und Schreiben sind Basistätigkeiten des Lernens in allen Fächern. Deshalb sollen alle Fächer zur Entfaltung dieser Fähigkeiten beitragen und unser Leseförderungskonzept umsetzen.
Stolperwörter und Salzburger
– Download Salzburger Lesescreening (5-6) – Form A1 (ungerade Jahre)
– Download Salzburger Lesescreening (5-6) – Form A2 (ungerade Jahre)
– Download Salzburger Lesescreening (5-6) – Form B1 (gerade Jahre)
– Download Salzburger Lesescreening (5-6) – Form B2 (gerade Jahre)
– Download Handreichung SLS (Durchführung ab S. 10)
Download: Lesetest (1.) und 2. Schuljahr: Die Stadtschnecke
Die Ergebnistabelle für die Auswertung befindet sich in der Dropbox: lesetest-2018-bloom-ergebnistabelle-…
Download: Lesetest 3. und 4. Schuljahr: Papageientaucher
Die Ergebnistabelle für die Auswertung befindet sich in der Dropbox: lesetest-2018-bloom-ergebnistabelle-…
Download: Lesetest 5. und 6. Schuljahr: Die Folgen des Wohlstands
Die Ergebnistabelle für die Auswertung befindet sich in der Dropbox: lesetest-2018-bloom-ergebnistabelle-…
